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携手农村小学教育  共促城乡均衡发展
携手农村小学教育  共促城乡均衡发展
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:4576    更新时间:2010-12-30

为了全面贯彻“三个代表”和中共十六大精神,全面践行新义务教育法,落实船山区船教发〔2005〕35号文件和遂船函〔2005〕127号文件精神,顺南街小学携手复桥小学、上宁学校、龙凤学校,整体推进城乡教育均衡发展,共同构建城乡教育和谐发展,成绩显著,深受各级主管部门的好评。
一、学校重视,齐心协力
为了推进城乡教育均衡发展,富民强区,建设小康社会、和谐社会,提高城乡教育总体水平,促进城乡经济和社会全面发展,顺南街小学、复桥小学、上宁学校、龙凤学校高度重视推进城乡教育均衡发展活动,成立了以王治国任组长,蒋厚文、谭春兵、罗祖光任副组长的推进城乡教育均衡发展领导小组,每所学校抽调一名副校长具体抓推进工作。
领导小组每期开学初召开一次成员联席会,在会上确定本期小组工作安排和具体事项,期末由顺南街小学牵头在进行本期工作总结。因此本小组做到了工作有计划,过程有实施方案,期末有工作总结,让活动的开展深入而扎实。
四所学校领导经过协商、达成共识,在整体推进城乡教育均衡发展中,就几所学校现有具体情况,学校也存在一些具体困难和难以实施的过程,但就几所学校在教育教学管理,师生互动和力所能及的帮扶方面,还是有可操作性和实践性,对整体提高四所学校均衡发展还是有一定帮助。
二、整体推进,优势互补
2006年以来,在顺南街小学的组织统筹下,顺南街小学、复桥小学、龙凤学校、上宁学校发挥资源共享、优势互补,收到了较好的效果,整体推进了城乡教育的均衡发展。
办学思想共享。顺南街小学在办学几十年的过程中,积淀了丰富的办学思想,顺南街小学积极发挥教育教学管理的优势,积极为三所农村学校提供教育教学管理理念。把我们确立的“和谐、开放、求真、求新”的办学思想;“一切为了学生成人、成才、成功”的办学宗旨;以及“培养具有创新精神、具有国际视野的现代人”的教育目标与小组学校共享。我们还积极为小组学校提供《职工考核细则》《小学常规管理细则》《学生常规管理方案》等等,虽然三所农村学校在管理等方面有具体的困难不可能完全借鉴,但我们可以达到抛砖引玉、共谋发展的作用,也具有一定的指导作用。我们可喜的看到顺南街小学的办学思想、办学思路、办学目标、办学特色、办学宗旨也逐步在三所农村学校有所体现,顺南街小学在管理上的支撑作用也日显凸现。
我校在教学管理中几十年来具有独特的文化氛围,不管是课堂教学,校本教研还是教师发展,在省内外独树一帜。在教育均衡发展中,我们积淀的教育教学经验,积累的教育教学案例,收集的教育教学软件,以及所取得教育教学成果积极和本小组的学校共享。从2006年全区教育综合评估中我们欣喜的看到,我们小组的几所学校均取得优异的成绩。
优质资源共享。顺南街小学是我区优质教育资源基地,学校从教师资源和教学资源应该说走到了全区的前茅,我们也很好的发挥优质资源的作用,助推城乡教育的均衡发展。
在城乡教育均衡发展过程中,我们认为农村学校和城市学校最不均衡的就是教师资源和教学资源。如何让我们的优质教师资源和教学资源来服务农村学校哪?
教师互动轮换。近几年来,我校先后为三所农村学校派出近50人次教师,涉及到语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科,他们到乡小和村小顶班上课和上示范课,他们带去了当前教育战线最前沿的理论与实践,所到之处都能吸引农村广大教师的眼球,让农村学校学生感受到新鲜的课堂教学氛围和先进的教育教学理念。我校教师段金艳在上宁小学执教的《太阳是大家的》,虽然教学设计与学生实际情况有一定的差距,但段老师凭借多年的经验,逐渐唤醒学生的求知,让本来启而不发的课堂,成为了师生共同成长的舞台,上宁小学的教师说:“看见今天我班上学生的表现,真使我眼前一亮,也给我好好的洗了一次脑,原来农村的孩子一样具有天赋。”我校教师向娟到复桥小学任教期间,担任学校的英语教学工作,每天早上去学校,晚上回到家,虽然筋疲力尽,但为能把自己的教学在农村学生的身上展现而感到幸福快乐。农村学校的教师也有20多人到我校顶班上课,在我校庄严的学术中心作报告和上示范课。
我校派出的10名省市区知名教师、骨干教师与农村小学10名教师结对帮扶,他们共同探讨教育人生,共同在教育这块沃土中成长,农村教师需要的教育资源他们无偿提供,农村教育遇到的教育问题他们共同探讨。
农村学校教学点分散,我校还积极组织教师到偏远村小体验生活,每当他们在烈日下,气喘吁吁的走到一个教学点,上厕所难,找水喝难个个面露苦色,但当他们看到学生那渴求知识的目光,都满腔微笑走上讲台;每当看见那些和自己同龄的教师站在讲台上,看着下面零星的几个学生时,他们的心里在颤动,这就是我们的农村教育,农村教师!因此,为自己参与到城乡教育均衡发展中来而激动,为自己能为城乡教育均衡发展出力而感到欣慰。
教育资源共享。我校在现代教育手段和设施设备方面优于农村学校,我们也积极带动农村学校的发展。
我校的教育网站资源丰富,为了带动农村学校的发展,我们为三所农村学校开辟了网上交流平台,为三所农村学校建立网页,让我们的社会能够及时的了解农村学校的发展状况,也让三所农村学校在信息交流、学校展示方面与我们均衡发展。
我们的现代教育手段先进,当今的课堂不再是一支粉笔的天下,我们积极为三所农村学校制作课件和其他教学管理软件。我们的液晶投影仪器,我们的视频展示仪器,免费为农村学校服务,不但教会他们使用,还在他们急需时送到学校,让农村的课堂与我们的课堂均衡发展。
教学研究共存。我校是四川省校本教研基地学校,我们很好的运用我们的教研优势指导和帮助三所农村学校的教育发展。
我们学校重大的教育教学研究项目和内容及时的向三所农村学校传递。2006年我校青年教师优质课比赛和中称教师的展示课活动,不但三所学校派出300多人次教师到我校听课,还分别派出近20名教师参与上课。四所学校老师在共同的舞台上展示,共同提高,共同发展。
我校作为组长学校,还组织我校的优秀教师到农村学校进行课堂调研,协助农村学校提高教学管理和研究能力。2006年下期,我们用了将近一周的时间,组织20多人次优秀教师深入三所学校课堂听课,做教学诊断。听课教师及时和上课教师研讨,发掘任课教师的长处,修正任课教师的偏颇。听课教师还及时与学校分管领导交流,提炼学校课堂教学的优势和建议薄弱之处的整改,为农村学校提高教育教学质量和课堂教学艺术起到应有的作用。我们老师到了农村学校,不仅上课、听课,还开展多种形式的研究,比如学科组的教学教材研究、留守儿童习惯养成研究、农村村级小学建设研究、专题报告讲座等。我们在指导农村学校的发展中我们也积极邀请一些教育专家和领导支持,先后邀请了熊杰副局长、梁文彬主任、黎容胜所长等同行,为本小组均衡发展做指导。
为了几所学校的均衡发展,我们还在多方面努力,2006年上期,四所学校还成功联合举办了“班主任工作交流会”,在会上城乡教师交流互动,既总结也吸收。交流会上,夏先侗局长、熊杰副局长还亲自到会作了重要讲话。
2006年下期,四所学校还在顺南街小学举办了以“均衡、和谐、发展”为主题的篮球友谊比赛,名次是次要的,但四所学校的老师在一起交流、碰撞为学校的发展注入了生机与活力。
学生联谊助推均衡。我校在推进城乡教育均衡发展过程中,把学生的手拉手活动,学生的帮扶活动也纳入整个活动计划。我们学校在高年级通过自愿报名—学校选拔,选择了50人的“不让同伴辍学”的手拉手团队,他们分别到三所农村学校寻找贫困学生对子。每次学校教师到农村顶班上课时,他们也前往学习。他们和同伴一起座到教室听课、做练习,到操场做游戏,有的还深入到农村院落和同伴一起烧火做饭。每次到农村学校,他们给同伴带去生活用品、学习用品,有的家长还送去现金和崭新的衣裤,解决农村同伴的疾苦,回学校以后,我校的学生还通过电话、书信与他们保持联系,从人生和学习上给与他们鼓励。我们也积极邀请农村孩子到我校和孩子们一起生活,共同成长。农村学生到学校以后,我校的学生还带他们回家,也得到了城市学生的父母的关心照顾,其中我校有三位家长已向学校申请,愿意支助“手拉手”的贫困学生完成学业。特别是六一儿童节,三所农村学校的同伴到我校过节,带来他们精心排练的节目与我校学生同台演出,每当看见看到他们精彩的表演,台下的同学都会报以热烈的掌声,让农村孩子和城市孩子在同一个舞台、同一片蓝天下共同享受他们的节日,让农村孩子和城市孩子一起均衡发展。
三、力所能及,助推发展
农村学校和城市学校在整个教育的均衡发展过程中发展是主旋律。我们在人力物力十分紧张的情况下,心系三所农村小学的发展,想方设法,推进发展。
2006年顺南街小学筹集3000元现金,帮助三所农村学校30名贫困学生,为每个学生送去100元现金。在当天的仪式上,有的农村村小的学生在爷爷奶奶的带领下来到学校,接到我校的捐赠泪流满面,他们也用真诚的语言表达了对我校的感谢和自己今后的愿望。我校师生在三所农村的调研中,发现三所学校饮用水的管理和使用上存在的问题,调动学校教师和社会资源,再次筹资3000多元,为每所学校捐建一台自动抽水控制器。该仪器既节约了人力物力,最重要的是能够保证农村学校师生的正常的用水。
在穷不能穷教育,读书是每一个儿童的天性,在与三所农村小学的调研中我们了解到,农村学生紧缺的就是精神食粮,我校发动广大师生,共为三所农村学校捐课外读物10000多册,捐衣服2000余件,捐文具、书包1500余件。
经过一年的工作,要实现城乡学校的均衡发展,道路曲折,效果也难以显现,在2006年12月,我们四所学校还在顺南街小学召开2006年推进城乡均衡发展总结表彰会。在总结大会上对2006年做得好的学校、教师、学生以及班级进行了表彰,在会上熊杰副局长对我们组的教育均衡发展工作进行了充分的肯定。但我们坚信,只要我们共同努力,教育均衡发展终将变为现实。
四、思路拓展、均衡发展
2006年的城乡教育均衡发展经过四所学校的努力,取得了成功,我们想在推进城乡教育均衡发展中还有很多值得探索和实践的,2007年我们将从以下几个方面再作思考:
1、继续探索适合我区的城乡教育均衡发展的有效的运行机制和方法。
2、继续运用现代远程教育平台加速教师教育技术的培养。
3、继续加大智力和物资的投入,扶持三所农村小学。
4、继续扩大顺南街小学和三所农村学校的合作和交流。

 











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